Describe los procesos cognitivos subyacentes al aprendizaje del lenguaje escrito y sus alteraciones, establece las causas y las manifestaciones basándose en investigaciones y justifica la utilidad del enfoque cognitivo en la explicación de los mismos y su relación con el lenguaje oral, de tal manera que se obtengan elementos de juicio para abordar la temática del diagnóstico e intervención especializada e interdisciplinaria y al proponer nuevos estudios.

                      Abordar estrategias para Prevenir, detectar, evaluar y diagnosticar las dificultades de aprendizaje en los factores instrumentales de Lectura y escritura en niños y adolescentes bajo un enfoque interdisciplinario.                                                                                               

                                                   

Prevenir, detectar, y evaluar de los factores cognitivos básicos y complementarios relacionados con las dificultades de aprendizaje en niños y adolescentes bajo un enfoque interdisciplinario.